"Sociedad aumentada y aprendizaje", por Dolors Reig.

Revolución social, cognitiva y creativa, evolucionamos en la web social desde las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) hacia las TAC (tecnologías del aprendizaje y el conocimiento) hacia las TEP (tecnologías del empoderamiento y la participación). El proceso de adaptación de la educación a todo ello es lo que podemos denominar "aprendizaje aumentado", el que partiendo del cambio de foco desde la educación al aprendizaje autónomo en el contexto anterior permite aprovechar la potencia de la web a un nuevo individuo, permanentemente conectado a la inteligencia colectiva.

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Nicholas Burbulles....

Nicholas Burbules es Dr. en Filosofía de la Educación y profesor en el Departamento de Estudios sobre Política Educacional de la Universidad de Illinois; se especializa en educación y TIC y publicó numerosos trabajos que son de referencia en el área, principalmente su libro (en coautoría con Callister) Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información (Buenos Aires, Granica, 2001). Aquí les comparto una conferencia sobre las Nuevas Tecnologías...
...Hoy está trabajando en un nuevo libro, en el que profundiza sobre el concepto de aprendizaje ubicuo, que explica como el aprendizaje se adquiere en diversos entornos y contextos, no solo en los contextos de educación formal.

Realidad virtual, espacios tridimensionales y de simulación son otros de los conceptos que abordará en su libro, “para explorar lo que lleva a que un espacio virtual se sienta como algo real”, adelanta Burbules, y asegura que el libro tendrá su versión en castellano. En esta entrevista –realizada para educ.ar durante su reciente visita a Buenos Aires– analiza situaciones muy actuales y personales –desde la comparación de su propia experiencia como alumno con la de su hijo de 9 años, pasando por algunos usos del celular en el aula que fueron ampliamente discutidos en la escuela y en los medios.

Toca temas de gran interés para la educación: el imperativo de encontrar la conexión entre aquello que los jóvenes se sienten motivados a hacer y aquello que como educadores consideramos que tienen que aprender; el desafío de pensar cómo utilizar las nuevas tecnologías con propósitos educativos, en lugar de prohibirlas y dejar fuera del aula el enorme potencial de esos recursos; la brecha digital y el mito del “progreso tecnológico”.

Se extiende sobre este último punto, y el dilema –a su juicio existencial– entre los beneficios y los perjuicios de toda nueva tecnología. “Una vez que se instala una tecnología, se utiliza con una notable multiplicidad de propósitos. Algunos resultarán beneficiosos, otros serán perjudiciales. Este es el gran dilema que la tecnología nos presenta. El desafío de los educadores es tratar de tomar esos aspectos beneficiosos e incorporarlos a sus propuestas y, por otro, hacer lo imposible por minimizar los peligros, comprendiendo que es inevitable que ambos aspectos aparezcan juntos”.
Fuente: http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/nicholas-burbules-los-problema-1.php

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Conectar-Igualdad...

En las últimas décadas, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) han modificado sustancialmente las relaciones sociales en todos sus aspectos llegando a redefinir la manera de interactuar con el medio.

Formar parte de esta nueva sociedad, no estar excluido, implica cada vez más poder participar activamente a través de las nuevas tecnologías.
Los invito a visitar el sitio del Programa Conectar-Igualdad...

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Qué podemos hacer con Twitter...

No hay mucho más para agregar...

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Imagenes de la Tierra...

El astronauta que postea imágenes de la Tierra desde el espacio

Ya tiene más de 100 mil seguidores en Twitter. Pero no es una celebridad del espectáculo, ni se dedica a difundir chismes, crear polémicas o publicar enlaces insólitos o curiosos. Nada de eso: Astro-Soichi se dedica a la fotografía.


Pero no es un fotógrafo cualquiera. Su verdadero nombre es Soichi Noguchi y es astronauta. Desde la Estación Espacial Internacional (EEI), donde actualmente se encuentra cumpliendo una misión, se dedica a tomar instantáneas de la Tierra desde un mirador. Publica todos los días, gracias a un sistema instalado por la NASA que conecta la estación a Internet, y sus postales sorprenden: tan simples como majestuosas, revelan cómo se nos ve desde 400 kilómetros de distancia.


Noguchi nació en abril de 1965 en Yokohama, Japón. Está casado, tiene tres hijos y será integrante -hasta junio de este año y ya como primer ingeniero de vuelo- de la misión número 23 de la ISS, el centro de investigación que se está construyendo en la órbita terrestre, a un promedio de una vuelta cada 92 minutos.

Para visitar el sitio: Astro-Soichi en Twitter.

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RSS

¿Qué es RSS y cómo utilizarlo?

RSS se utiliza para crear archivos que contienen información de una página web con las últimas actualizaciones que se han hecho en ella. Este tipo de archivos es muy útil para cualquier sitio de noticias, foros, weblogs o página que emita contenido de forma continuada.

De esta forma, ya no es necesario visitar la web original cada cierto tiempo en busca de actualizaciones. Basta con suscribirse al feed RSS y recibiremos rápidamente las actualizaciones del sitio.
Para ello es necesario utilizar determinados programas llamados Agregadores o Lectores de RSS, o visitar páginas web o portales que incluyen esta funcionalidad.

Estos programas pueden ser aplicaciones web como Bloglines, Rojo, o NewsGator.

También los últimos portales Web 2.0 como Google, Netvibes, MiYahoo o Live.com permiten la adición de canales RSS en sus páginas personalizadas.
También puedes instalar en tu PC programas como RSSFácil (en castellano) que actúan del mismo modo que los servicios web antes nombrados pero sin necesidad de utilizar un navegador, es decir, directamente a tu escritorio.
Reconocer y agregar un feed RSS es muy sencillo. Normalmente los reconocerás por este icono que se ha establecido por consenso como el identificador de feed.

Aunque se prevé que irán desapareciendo con el tiempo.
Para suscribirte al canal simplemente tendrás que copiar la dirección a la que te envíe el botón de feed RSS y añadir esa URL a tu agregador o lector de RSS.

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Decálogo...

Decálogo Sobre Uso Didáctico de las Tic en el Aula


Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico
Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje, ni generan automáticamente innovación educativa (ni se es mejor o peor profesor, ni los alumnos aumentan motivación, interés, rendimiento…)
Es el método o estrategia didáctica, junto con las actividades planificadas, las que promueven un tipo u otro de aprendizaje (recepción,. descubrimiento…)
Los alumnos deben hacer cosas con la tecnología
Las TIC deben usarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico de las distintas materias curriculares, como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en TIC
Las TIC pueden usar tanto para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse con otras personas (tareas intelectuales y sociales)
Las TIC se deben utilizar tanto para el trabajo individual como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos (tanto presencial como virtualmente) .
Cuando se planifica una lección, proyecto o actividad con TIC debe explicitarse tanto el objetivo y contenido del aprendizaje curricular como el tipo de competencia o habilidad tecnológica que promueve.
Evitar la improvisación en el aula de informática. Planificar: tareas, agrupamientos, proceso de trabajo, tiempos
El uso de las TIC no debe planificarse como una acción paralela al proceso de enseñanza habitual; se debe integrar
Artículo Original y Completo en este enlace.

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